I P N

U P I I C S A

PERFIL DEL LICENCIADO EN CIENCIAS DE LA INFORMÁTICA

JULIO, 1989.

I N D I C E

INTRODUCCIÓN.

1. ANTECEDENTES.

2. ESTRATEGIA GENERAL PARA PROMOVER EL DESARROLLO INFORMATICO.

2.1. INVESTIGACIÓN APLICADA Y EDUCACIÓN, NÚCLEO DEL CAMBIO.

2.2. PROMOCIÓN TECNOLÓGICA, INDUSTRIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA.

2.3. PROMOCIÓN DE LA CULTURA INFORMÁTICA, INFORMATIZACIÓN DE LA SOCIEDAD.

3. OBJETIVO GENERAL.

4. MARCO GENERAL.

5. ESTRUCTURA CURRICULAR.

6. PERFIL DEL EGRESADO.

7. PLAN DE ESTUDIOS.

8. PERFIL DEL ASPIRANTE.

9. ENFOQUE DE LA TITULACIÓN EN LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA INFORMÁTICA.

10. CAMPO OCUPACIONAL

A N E X O S

A. COMITÉ ASESOR DE LA LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA INFORMÁTICA.

I N T R O D U C C I O N

Los adelantos tecnológicos en materia de Computación, Comunicaciones y Sistemas de Información así como su influencia en el desarrollo social, ha motivado que las entidades académicas a nivel técnico y superior que forman a profesionales en Informática, se vean en la necesidad de diseñar planes de estudio dinámicos acordes a estos adelantos. Por lo tanto, UPIICSA preocupada por esta situación actualiza la curriculum de la Licenciatura en Informática buscando estar a un nivel competitivo a nivel nacional e internacional. Las materias de la Licenciatura deberán estar estructuradas de tal forma que se enlace la docencia, la investigación y la acción, lo cual permitirá conocer, comprender, aplicar, analizar, diseñar soluciones y evaluar la realidad en términos de información y conocimiento. Por lo que, las materias se requiere que funcionen como un núcleo de investigación y un generador de conocimiento aplicativo a nuestra realidad nacional.

1. ANTECEDENTES

En la Licenciatura en Ciencias de la Informática se tiene como objetivo el contar con una Licenciatura de Excelencia e Interdisciplinaria en el Campo de la Informática, por lo que desde principios de 1986 se integro un Comité Asesor de la Licenciatura, formado principalmente por egresados y profesores de la carrera con puestos de diferente jerarquía y responsabilidad en Informática dentro de sus organizaciones. De las reuniones de este Comité se reafirmé que la carrera no es un ente aislado de la sociedad y que en su momento, de poco serviría formar cuadro de alto nivel, si estos se encontraban desvinculados de su entorno, por lo que se planteo un proyecto estratégico con el fin de fortalecer los diferentes sectores relacionados con la carrera y en particular buscando incidir en:

. El Sector Productivo

. El Sector Directivo

. El Sector Académico

En particular dentro del Sector Académico se ha buscado fortalecer el curriculum en Informática, tanto a nivel nacional como en la propia UPIICSA, para lo cual se participó en la integración de el Curriculum Nacional en Informática, emitido por la ANIEI (Asociación Nacional de Instituciones de Educación en Informática) y en la cual, aparte de la participación directa en su diseño, más de la cuarta parte de el curriculum fue resultado de los trabajos desarrollados en la UPIICSA.

Por otro lado, en la Licenciatura se contempla dentro de un enfoque global los aspectos de:

. Titulación

. Aspirantes

. Actividades Académicas

Dentro del aspecto de titulación se ha buscado aumentar la cantidad y calidad de los egresados, para lo que se han promovido Proyectos de Carrera (Proyectos desarrollados por los alumnos desde los primeros semestres e integrando los diferentes conocimientos que se les imparten) y de Investigación y fomentando el desarrollo de proyectos aplicativos.

En el caso de los aspirantes se diseñó un perfil del aspirante a la Licenciatura, el cual se ha difundido con los medios disponibles con el fin de que los alumnos de nivel medio superior tengan un conocimiento más claro de esta carrera y no crean que es una licenciatura donde se aprende únicamente a manejar computadoras y paquetes de computo.

La componente académica se ataca por diferentes frentes buscando:

. La detección y el mejoramiento de los principales factores de calidad, tanto de docentes como curriculares.

. La orientación y actualización de las diferentes asignaturas hacia la carrera con un enfoque interdisciplinario.

. La integración de un grupo de Investigación y Desarrollo.

. La difusión tanto interna como externa de lo que es la Informática.

. Un proceso permanente de fortalecimiento de la Licenciatura.

. En de la detección y fomento de los factores de calidad se desarrollé una investigación con el fin de detectar los principales factores que caracterizan a un buen profesor, por otro lado se realizó un análisis curricular de la licenciatura tomando en cuenta: Desarrollo Tecnológico, Campo de Acción del Informático y Comparación con otras curricula.

. El proceso de actualización y orientación hacia la carrera ha sido uno de los más complejos y requirió de una interacción

permanente con profesores y jefes de academia y departamento.

Este proceso fue necesario ya que si se quiere una Licenciatura de Excelencia todos los componentes que lo forman deben de ser de excelencia, lo cual significa que los diferentes departamentos que soportan la carrera deben ser de excelencia en la componente que les corresponde (Matemáticas, Computación, etc.). Dentro de este proceso se ha trabajado principalmente con los departamentos de Administración, Matemáticas y Humanidades y en la actualidad ya se cuenta con un cuadro de investigadores en cada una de estas áreas y se participa cotidianamente en eventos relacionados con la Informática.

Sin embargo, de este mismo proceso se detectó la necesidad de actualizar en una forma global a la carrera y no únicamente en materias específicas, ya que los requerimientos externos y del desarrollo tecnológico han sido absorbidos por la carrera pero cada vez es más difícil mantener la estructura ya que han surgido nuevas áreas de conocimientos no contempladas anteriormente y las mismas actualizaciones han sido parciales, por lo que en febrero de 1988 se integró nuevamente el Comité asesor de la Carrera con el fin de proponer una actualización global del curriculum y en particular obtener el perfil del egresado, líneas curriculares, áreas y temas principales de la carrera, a partir de esa información se trabajó con los diferentes departamentos buscando actualizar globalmente la carrera en un corto plazo.

Como apoyo al proceso de actualización se cuenta con grupos de investigación principalmente en:

. Sistemas Evolutivos

. Lenguaje Natural

. Manejo de Información Visual

. Jurismática

. Matemáticas de la Informática

. Administración Informática

. Factores Sociales de la Informática

. Informática Médica

. Software Educativo

. Proceso Distribuido y en Paralelo

. Herramientas Automatizadas

(Generadores de Sistemas y Programas,

Documentadores Automáticos, etc.)

. Finanzas e Informática

. Bibliotecas Automatizadas

. Ingeniería de Software y Desarrollo de Sistemas

En estos grupos participan tanto alumnos como profesores de los diferentes departamentos y egresados.

Los resultados obtenidos facilitan la actualización de los planes de estudio, en algunos casos se aplican directamente para resolver problemas de organismos públicos y privados y se presentan cotidianamente en eventos relacionados con la Informática, organizados tanto en la UPIICSA como externamente, como por ejemplo:

a) Una serie de reuniones realizadas en la UPIICSA sobre:

. Inteligencia Artificial

. Administración Informática

. Matemáticas de la Informática

b) Eventos organizados en colaboración con otros organismos o con participación de profesores de la carrera en su organización principalmente sobre Derecho e Informática y Auditoría Informática.

c) Cursos de capacitación a profesores sobre Informática.

e) Vinculación y aplicación de los conocimientos principalmente de:

. Informática Médica en los proyectos de la Red Médica Inteligente, en la que participan varias instituciones incluyendo el Instituto de Investigaciones Biomédicas de la UNAM.

. Manejo de Información Visual en los trabajos del grupo de efectos gráficos de Televisa-San Ángel, donde en la actualidad se realizan las entradas, programas y caricaturas con efectos visuales para diferentes programas televisivos.

. Uso de los métodos de Programación Dirigida por Sintaxis y Construcción de Sistemas Evolutivos. Estas herramientas se orientan al desarrollo de sistemas capaces de inferir, a partir de ejemplos, reglas generales y posteriormente aplicar estas reglas para resolver problemas específicos; estas herramientas son el resultado de desarrollos propios de la UPIICSA y nos colocan en la frontera de la investigación en Informática (nacional y mundial).

. Construcción y manejo de herramientas automatizadas desarrolladas por egresados de la Licenciatura y aplicadas en la Secretara de Salud, SECOFI, Delegación Cuauhtémoc, etc.

Existen otros desarrollos resultantes de los grupos de investigación que se aplican para problemas específicos de diferentes empresas y organismos, y en la actualidad una de las actividades básicas se centra en la creación de empresas industriales de Informática y en el desarrollo industrial de software.

Por otro lado, en la actualidad aproximadamente el 90% del personal informático en México se dedica a dar mantenimiento y desarrollar sistemas administrativos operativos utilizando paquetes que se importan en más de un 70%, por lo que o se desarrolla una estrategia que nos permita competir en un mercado mundial (el cual se refleja en México por la abertura de las fronteras a la importación) o nos volvemos importadores de por vida de productos informáticos. Definitivamente para la segunda opción no se necesita formar informáticos ya que con secundaria y cursos técnicos de Computación es suficiente.

Para aspirar a la primera opción, se requiere la formación de cuadros de muy alto nivel y se necesita un fortalecimiento de la licenciatura, con el fin de que ésta sea competitiva a nivel nacional y mundial, y no creer que es la mejor de México, y aunque

así lo fuera, se requiere primeramente alcanzar un nivel de competencia a

nivel nacional y en paralelo a nivel mundial.

TENDENCIA MUNDIAL

A nivel mundial está ocurriendo un proceso de cambio político, económico, científico y tecnológico que nos está afectando tanto en lo individual como en lo colectivo, y una de las causas y efectos de este proceso, es el surgimiento de una avalancha de desarrollo tecnológico, centrada principalmente en lo que se conoce como Nuevas Tecnologías, y en particular en las Comunicaciones, Informática, Biotecnología, Microelectrónica, Robótica, Tecnología Espacial y nuevos materiales.

Las características de las nuevas tecnologías se centran principalmente en su alto valor agregado, su orientación a disminuir el consumo de energía y evitar la contaminación y en la necesidad de contar con personal muy altamente capacitado para su desarrollo.

Es por lo anterior que prácticamente todos los países desarrollados del mundo han orientado su esfuerzo en el desarrollo de las nuevas tecnologías, y otros países han centrado todas sus energías en el fomento de estas tecnologías, ya que por otro lado se han planteado que los países que no logren desarrollarse en este nuevo entorno serán los países subdesarrollados del futuro y los que lo logren serán las nuevas potencias industriales del futuro.

Una de las características de las nuevas tecnologías es su búsqueda de mecanismos para disminuir el consumo de energía, mejorando el manejo de información y en particular en Informática, Comunicaciones, Robótica y Biotecnología, el aspecto relevante se centra en un mejor manejo de la información y el conocimiento, por lo que el estudio y manejo de la información es uno de los aspectos claves de este proceso.

En la actualidad más del 60% de la población de los Estados Unidos trabaja en áreas relacionadas con el manejo de información de una u otra forma; en Francia desde mediados de los 70s surgió el proyecto de informatización de la sociedad, y a principios de los 80s en Japón se lanzó el proyecto de quinta generación de computadoras, con lo que el área sufrió un nuevo aceleramiento, obligando a todos los países desarrollados a plantear sus estrategias de crecimiento y en particular a que en Europa y Estados Unidos, se gestarán sus propios proyectos de quinta generación.

Sin embargo y a pesar de lo anterior, muy pocos países manejan un concepto integrado del área informática, ya que por ejemplo en países como Estados Unidos y Japón, los esfuerzos se han centrado en el desarrollo de la herramienta computacional, y no en el problema del manejo de la información y el conocimiento, asimismo, la mayoría de los países en desarrollo siguen los modelos de los países industrializados y únicamente se centran en el uso de la maquila de herramientas computacionales sin darse cuenta que para manejar la información lo primero que se necesita es cerebro.

Esta situación se presenta precisamente por el desarrollo histórico de la Informática, ya que su prehistoria (a mediados de los 40s) los problemas que se atacaban eran de tipo científico, y por lo que se necesitaba eran herramientas de cálculo cada vez más rápidas, más adelante con el enfoque hacia los problemas administrativos se tergiversa el concepto y lo importante es resolver los problemas administrativos- operativos mediante una computadora, lo anterior ocurrió a principios de los 60s en la poca en que llegaban las primeras computadoras a los países desarrollados, por lo que el problema con el que se vendió la computadora fue la nómina, a mediados de los 60s surge en Francia ya un concepto integrado de Informática y el campo de aplicación se orienta a los problemas del individuo y de la sociedad.

En la actualidad se considera que la Informática estudia y maneja la información y el conocimiento donde quiera que se presente y mediante múltiples tipos de herramientas (Sistemas de Cómputo y Comunicación, videograbadoras, satélites, Matemáticas Administración, Psicología, etc.).

Sin embargo, este concepto integrador sólo se maneja en algunos países y tal vez sus principales focos de desarrollo se encuentran en Francia, Italia y algunos grupos de investigación en Japón.

En particular en México existe una Escuela Informática consistente, por lo que existen grandes posibilidades de aprovechar este recurso tecnológico no desarrollado.

SITUACIÓN EN MÉXICO

A pesar de lo anterior la situación de la Informática en México es crítica y se corre el peligro de terminar como usuarios cautivos de tecnología computacional, ya que, prácticamente:

a) No existen empresas industriales en Informática, debido a que la mayoría de las empresas de Informática se dedican a vender equipo, dar cursos introductorios a la Computación y desarrollar aplicaciones especificas para problemas de administración operativa.

b) Todo el universo de aplicación de la Informática se encuentra sin atacar, más del 70% del software usado en México, es de importación y la mayoría de los problemas que se atacan son de tipo administrativo-operativo.

c) No existe investigación en Informática y nos creemos avanzados porque se maquilan y usan algunos de los equipos informáticos modernos.

d) No existe un mecanismo real de difusión en Informática y por ejemplo, la mayoría de los libros que se editan en el País atacan únicamente problemas introductorios y casi siempre se orientan a la formación de usuarios de algún lenguaje y equipos de computo especifico.

e) No existe conciencia del problema informático.

f) La cultura informática es aún pobre en nuestro país.

La anterior situación se agrava desde el momento en que México ingresa a un mercado mundial abierto, ya que corremos el peligro de volvernos importadores de por vida de una tecnología que no manejamos y terminar usando paquetes que nos venden del exterior, ya que la tendencia es que el 80% de las aplicaciones se resuelvan mediante paquetes y sólo el 20% mediante desarrollo especifico.

Sin embargo, y a pesar de la gravedad del problema todavía se puede desarrollar una estrategia que revierta esta situación pero para eso lo primero y más importante es que las autoridades políticas, económicas y educativas del País, adquieran conciencia del problema y apoyen las acciones para revertirlo

En este momento nos encontramos en la alternativa: O se fomenta el desarrollo de las nuevas tecnologías y en particular de la Informática o nos quedamos como país subdesarrollado.

Ahora bien, para que se desarrolle la Informática en México es necesario tomar en cuenta que se está compitiendo con fabricantes e investigadores de todo el mundo y que muchos son egresados de grandes Universidades (MIT, Stanford, Imperial de Tokio, Cambridge, etc.) y trabajan en empresas que dedican gran cantidad de recursos (del 20 al 30% de sus recursos) para el desarrollo de la investigación, y por otro lado la brecha entre los conocimientos necesarios para usar la tecnología y desarrollarla es cada vez mayor, por lo que se necesita de un gran esfuerzo y conforme transcurre el tiempo, el esfuerzo tendrá que ser mayor.

Una de nuestras oportunidades se encuentra en el desarrollo de la Informática, ya que es un nicho tecnológico poco atacado por las potencias industriales, las cuales se han centrado en microelectrónica y en Computación, por lo que es importante resaltar que el nicho no está en la microelectrónica ni en la Computación, sino en la Informática.

Por ejemplo, los japoneses encontraron que la Inteligencia Artificial era un nicho no desarrollado y centraron en esta área su propuesta de quinta generación de computadoras que les ha permitido dar un salto tecnológico de varios niveles y que tal vez los ponga a la cabeza del mundo en esta área.

Ahora bien, México es uno de los pocos países del mundo que cuenta con una escuela informática propia, que existe poco en Estados Unidos y en el Japón y que surge como resultado de la integración de múltiples escuelas (Europeas, Americanas, Asiáticas y Mexicanas) y con una idiosincrasia netamente mexicana, por lo que se puede plantear un proyecto mexicano que al igual que el francés, japonés o europeo nos permitan competir en este entorno, para lo cual es necesario que los responsables de la política, economía y educación apoyen el desarrollo de un Proyecto Mexicano de Desarrollo Informático.

2. ESTRATEGIA GENERAL PARA PROMOVER EL DESARROLLO INFORMATICO EN MÉXICO.

Un proyecto mexicano de desarrollo informático involucra una estrategia basada en la integración de tres factores de desarrollo:

a) Factor Educativo

b) Factor Económico/Productivo

c) Factor Político/Social

y si falta alguno de los factores va a ser difícil que se integre un proyecto de este tipo.

Por otro lado, una estrategia así debe centrarse en tres líneas de acción.

a) El desarrollo de tecnología informática propia.

b) El desarrollo de empresas industriales propias.

c) La informatización de la sociedad.

Resumidas en la triada.

INVESTIGACIÓN

INDUSTRIALIZACIÓN

INFORMATIZACIÓN

2.1. INVESTIGACIÓN APLICADA Y EDUCACIÓN, NÚCLEO DEL CAMBIO

El principal factor de desarrollo de una estrategia en Informática se centra en la Investigación y la Educación, por lo que como primer punto se presentarán algunas de las acciones a desarrollar dentro de estas áreas.

a) Fomentar la educación en Informática desde los niveles de educación básica hasta posgrado.

b) Fomentar la integración de un Instituto de Investigación aplicada en Informática, distribuido en todo el país.

c) Integrar la investigación con la educación, industrialización e informatización.

El núcleo de esta propuesta se centra en la necesidad de crear una infraestructura física para el desarrollo de la educación e investigación en Informática, y realmente lo que requiere es que se cambie el enfoque de lo que se está transmitiendo en la actualidad ya que es común observar que muchas currícula se centran en aspectos que no son nucleares (sobran carreras con material de tronco común que no tiene nada que ver con Informática) o sólo atacan los aspectos laterales del área, centrándose en la enseñanza de lenguajes o paquetes de programación y para aplicaciones muy restringidas con lo que se está creando una mentalidad completamente negativa entre los alumnos, de que sólo somos capaces de usar lenguajes de programación específicos (BASIC, DB-III, Lotus, etc.) para problemas de Nómina o Contabilidad, llegándose a creer que es para lo único que sirve la Computación y la Informática.

Por lo que tenemos que decidirnos o seguimos con esta tendencia y terminamos como simples usuarios (y malos usuarios además) de tecnologías rápidamente obsoletas y de moda para resolver problemas no prioritarios, o realmente nos ponemos firmes y se estructura un proceso que revierta esta situación, en cuyo caso se tiene que tener conciencia de que el problema no es fácil y que se requiere un gran esfuerzo, ya que se está luchando contra una inercia de muchos años en contra, y por otro lado tenemos que tomar en cuenta que la brecha entre el conocimiento necesario para desarrollar la tecnología y usarla es cada vez mayor.

Tenemos que tomar conciencia que en el aspecto de educación e investigación estamos compitiendo con los egresados de las mejores universidades del mundo, y que no podemos darnos el lujo de contar con cuadros de doctores para ponernos a trabajar, por lo que tenemos que formar a nivel de excelencia a todos los estudiantes del área.

Es necesario incidir en todos y cada uno de los niveles educativos.

a) A nivel primaria y secundaria, fomentando las habilidades de los estudiantes para estudiar la realidad en términos de información y conocimiento.

b) A nivel bachillerato, formando técnicos capaces de modelar la realidad en términos informáticos y resolver problemas concretos de su comunidad, apoyando el Sector Productivo.

c) A nivel de licenciatura, se requiere una formación de excelencia con el fin de que los egresados puedan competir en un mercado mundial, desarrollando tecnología y empresas industriales en Informática.

d) A nivel de posgrado, se tiene un reto muy fuerte ya que es necesario formar cuadros de investigación y docencia que soporten el desarrollo de todos los niveles, por lo que es indispensable contar con maestrías y doctorados por Investigación en Informática, donde entre otras cosas se formen los directores del cambio, tanto en la industria como en la investigación y en la docencia.

Uno de los problemas graves de este proceso se centra en la falta de personal capaz de sustentar este proceso, por lo que es necesaria una estrategia de formación o sea, que es necesario formar cuadros de profesores-investigadores capaces de desarrollar la educación en Informática en una forma integrada con la investigación, con el fin de que a su vez mediante un proceso de cascada se pueda:

a) Formar profesores/investigadores

b) Formar a los formadores de investigadores

c) Formar a los administradores de desarrollo informático

d) Formar a los profesores de preprimaria, primaria, secundaria, etc.

Otro de los aspectos necesarios se centra en la disponibilidad de una red académica, mediante la cual se pueda incidir directamente en todos los estratos, por lo que es necesario integrar a los diferentes organismos responsables de la educación en México.

El segundo punto de la propuesta se centra en el fomento a la investigación en Informática en todos los niveles y en todo el país, ya que si no se logra este aspecto terminaremos simplemente copiando lo que nos den, para lograr este fomento es necesario:

a) Fomentar la capacidad creativa e innovadora entre los estudiantes de primaria y secundaria.

b) Crear clubes de Informática a nivel bachillerato.

c) Integrar unidades de investigación en Informática en la que participen tanto profesores como alumnos a nivel superior y de posgrado y formar investigadores desde la licenciatura.

d) Crear un Instituto de Investigación en Informática, distribuido en todo el país y competitivo a nivel nacional e internacional.

La investigación no se debe desarrollar independientemente de la educación y de la producción, por lo que aunado a lo anterior se debe buscar:

a) Soportar el desarrollo curricular en base a investigación.

b) Integrar la investigación en forma natural dentro del curriculum y dar créditos por investigación.

c) Vincular en las curricula la investigación con la docencia y la aplicación del conocimiento.

d) Fomentar la integración de corredores industriales en los alrededores de los centros educación y de investigación.

2.2. PROMOCIÓN TECNOLÓGICA, INDUSTRIALIZACIÓN EN INFORMÁTICA.

Como siguiente factor de desarrollo se tiene la creación de industrias informáticas, que integren cuadros de investigación y desarrollo de tecnología informática, para lo cual se requiere contar con:

a) Personal capaz de crear y administrar industrias informáticas.

b) Personal capaz de investigar y desarrollar tecnología.

c) Personal capaz de industrializar productos informáticos.

d) Personal capaz de producir en forma masiva productos informáticos.

e) Apoyo financiero para soportar el proceso industrial.

Una industria de este tipo puede incidir en diferentes niveles:

a) A nivel de hardware y equipo informático en áreas no tradicionales como es la integración de diferentes herramientas: Integración de redes de cómputo y comunicación, etc.

b) A nivel de software de base en el desarrollo de mecanismos de comunicación hombre-máquina, herramientas de inteligencia artificial y de proceso distribuido.

c) A nivel de aplicaciones el campo está completamente libre y lo mismo se puede aplicar a la Medicina, Educación, Agricultura, Derecho, Arte, etc. integrando equipo de todo tipo con herramientas de software y modelos matemáticos.

Este es uno de los campos más propicios y en su momento, la cantidad de empresas que se pueden crear podría absorber a todo el personal disponible y competir en un mercado mundial abierto.

d) A nivel de manejo de información se tiene un mercado gigantesco para empresas que venden información sobre temas específicos: calidad de suelo, características climáticas, estadísticas económicas, demográficas, educativas, etc.

e) A nivel de solución de problemas con enfoque informático, de tal forma que se puede mejorar el estudio de otras áreas, simplemente cambiando el enfoque y estudiándolos desde un punto de vista de manejo de información y conocimientos, por lo que este campo es propicio para el trabajo de consultoría.

Prácticamente en todos los casos se pueden integrar paquetes tecnológicos que se pueden comercializar a nivel internacional, incluyendo:

a) El desarrollo, industrialización y comercialización de aplicaciones:

i) Software Educativo

ii) Sistema de diagnóstico Médico

iii) Simuladores

iv) Automatización de procesos industriales

v) Etc.

b) El desarrollo y comercialización de cursos de alta tecnología.

c) El desarrollo de empresas de consultoría.

2.3. PROMOCIÓN DE LA CULTURA INFORMÁTICA, INFORMATIZACIÓN DE LA SOCIEDAD.

Definitivamente todo lo anterior no tendría sentido si no se integra dentro de la estrategia el factor social, y se estudia la incidencia de la Informática en la sociedad, principalmente en el Sector Productivo y de Servicios del país.

Para esto es importante crear una estrategia en la cual:

a) Se vea a la informatización como un nuevo proceso de alfabetización.

b) Se desmitifique a la computadora y se le vea como una herramienta.

c) Los individuos aprenden a reconocer y manejar la información en todo lo que los rodea y usen para resolver sus problemas.

d) Se integre a la sociedad en un entorno informático.

e) Que se desarrolle y use tecnología informática dentro de la comunidad y en forma integrada con las actividades tradicionales.

f) Se actúe como sujeto y no objeto de la tecnología.

Alrededor de la Informática y su impacto en la sociedad se han detectado dos tendencias claramente definidas: en la primera lo importante es programar computadoras y automatizar procesos sin importar el impacto que esto pueda tener en el hombre y en la sociedad, la segunda tendencia busca integrar el desarrollo tecnológico al desarrollo del hombre.

Definitivamente hay una fuerte inclinación por la primera tendencia y prácticamente el desarrollo informático actual no toma en cuenta el impacto en la sociedad y en su momento corremos el peligro de terminar como esclavos u objetos tecnológicos, nuevamente aquí el principal problema se encuentra en el desconocimiento o indiferencia ante esta situación.

Se nos presentan dos caminos: Aprendemos a ser sujetos del desarrollo tecnológico o terminaremos siendo objetos y esclavos de la máquina y tal vez simples "oprime-botones".

Entonces el reto es: Cómo lograr que en una comunidad de obreros, campesinos, zapateros, costureras, etc., se observa, integre y aproveche la Informática? Cómo informatizar a la sociedad?

Definitivamente el primer aspecto se encuentra en la desmitificación de las computadoras, mediante una campana en la que conozcan sus usos y potencialidades, que permita neutralizar la campana inversa en la que se les presenta como la "última maravilla".

Como siguiente punto, es necesario que las personas y en particular los niños, aprendan a captar y manejar la información en todo lo que los rodea, para lo que es necesario una actualización de los programas de estudio de primaria y secundaria, enfatizando que una alfabetización informática es mucho más que enseñar simplemente BASIC o algún otro lenguaje de programación, y que lo que se debe fomentar son las capacidades para captar, procesar y transmitir información con todos nuestros sentidos y la capacidad para conceptualizar la realidad en términos de información.

Es necesario que las comunidades se integren dentro de un entorno informático para que realmente se desarrollen y no terminen enajenados o supeditados a una tecnología que desconocen. Por lo que es necesario que:

a) Tengan la capacidad para decidir sobre el uso de la tecnología en forma autónoma.

b) Sean capaces de redefinir sus actividades en términos informáticos, con el fin de que desarrollen herramientas que les permitan competir en nuevos mercados, y que les faciliten su desarrollo intelectual en lugar de supeditarlos a una máquina.

c) Integrar industrias informáticas que les permitan acceder a nuevos empleos y competir en este mercado mundial.

Para lograr lo anterior, es indispensable un proceso de informatización de la sociedad, utilizando todos los medios de comunicación disponibles:

- RADIO

- TELEVISIÓN

- PERIÓDICOS

- LIBROS

- REVISTAS

- CONFERENCIAS

- CURSOS (DE ACTUALIZACIÓN, DE

VERANO, ETC.)

Y se tiene que estar dispuesto a realizar una inversión masiva de capital en este proceso, porque la alternativa ya está en marcha y podemos terminar como esclavos tecnológicos.

3. OBJETIVO GENERAL

Formar profesionales de excelencia en Informática con un enfoque interdisciplinario, que inciden en el ámbito social a través del estudio, manejo y administración de la información y el conocimiento en cualquier tipo de organización.

4. MARCO GENERAL

En el objetivo anterior existen varias palabras que conviene resaltar y que son : Informática, Interdisciplina y Excelencia.

Un área interdisciplinaria se puede ver como un cuerpo de conocimientos conformado por la integración de conocimientos de varias disciplinas y orientados a resolver un problema concreto o a explorar o profundizar en una área de estudio específica y resolver sus problemas, por lo que, la interdisciplina implica la necesidad de interrelacionar áreas aparentemente disjuntas bajo un enfoque nuevo e integrador.

Es dentro de este marco general que se observa que la Informática no es una disciplina en sí, sino que resulta de la integración de herramientas y conocimientos de diferentes áreas y principalmente de las Matemáticas, Computación, Administración, Neurología, Psicología y Electrónica, entre otras, con el fin de estudiar y manejar la información y el conocimiento donde quiera que se presenta.

Por lo que si se busca una licenciatura de excelencia y con orientación al futuro, es necesario que todas y cada una de sus áreas y materias que la componen tengan una orientación de excelencia y realmente se centren en el manejo del conocimiento y no como tradicionalmente ocurre se estudie el tema por sí y para sí.

Lo anterior es cada día más importante si consideramos que en la actualidad estamos en un mercado internacional abierto y por un lado nos llega tecnología de cualquier parte del mundo y por el otro estamos en posibilidad de exportar a todo el mundo, dándose el fenómeno de que si por ejemplo, México es capaz de dominar el 1% del mercado mundial de Software (la expectativa es del 2%) los ingresos por exportación equivaldrían al 40% de los ingresos actuales por petróleo.

Es necesario formar personal capaz de crear empresas industriales en Informática y desarrollar nuestra propia tecnología; ahora bien, eso no es fácil ya que conforme transcurre el tiempo las herramientas informáticas requieren menos conocimientos para usarse y mayores para desarrollarse y la brecha es cada vez mayor, con lo que el reto para las instituciones de educación superior crece día con día y es necesario afrontarlo si no queremos llegar a ser un país cada vez más dependiente y si realmente queremos romper nuestras restricciones actuales y competir en un mercado internacional. Para lo cual es necesario que las curricula actuales rompan con las cadenas del pasado y se centren en temas relevantes en la actualidad y a futuro (Proceso Distribuido, Inteligencia Artificial, Ingeniería de Software, Administración Informática, Matemáticas de la Informática, etc.) y que por otro lado el contenido de materias tradicionales (como Sistemas Operativos, Compiladores, Sistemas Manejadores de Bases de Datos.) se actualice y oriente a las nuevas problemáticas.

Por ejemplo, en la actualidad más que construir un compilador es necesario construir sistemas de comunicación Hombre/Máquina en lenguaje natural restringido, en el caso de los sistemas operativos y manejadores de Base de Datos, más que construir Sistemas Operativos o Sistemas Manejadores de Base de Datos es necesario que cualquier herramienta que se desarrolle tenga capacidad para administrar y manejar los recursos y datos dentro de un sistema de cómputo y manejar sus procesos si es necesario en forma concurrente, por lo que, si se observa de los ejemplos anteriores, los conceptos base siguen vigentes pero es necesario actualizar el tipo de problemas a los que se aplican.

5. ESTRUCTURA CURRICULAR

De todo lo anterior se observa que un curriculum en Informática debe contar con una estructura dinámica y que facilite la integración y generación de conocimiento, por lo que se debe integrar como un curriculum que cumpla con lo siguiente:

- Curriculum Arborescente

Un curriculum en Informática es altamente dinámico, es difícil mantenerlo actualizado, por lo que, se requiere una estructura arborescente donde se cuente con:

. Materias Básicas (Tronco)

. Materias Optativas (Ramas)

. Materias Especiales (Hojas)

. Seminarios (Brotes)

y en su momento el alumno pueda integrar su propia formación profesional y sea relativamente fácil para las autoridades académicas podar el árbol y mantener actualizado el curriculum.

- Gradación del Conocimiento

En una carrera de Informática es común que los alumnos ingresen a trabajar en el desarrollo de sistemas (de base y de aplicación) y que conforme transcurre el tiempo pasen a ocupar puestos directivos, por lo que al principio se necesita un énfasis técnico y conforme transcurre la carrera aumentar la fuerza de los conocimientos socio-administrativos. (Ver figura 2), creando gran énfasis en la formación directiva y ejecutiva del alumno.

+-------------------------------------+

: \ : : +

: Componente \ : :

: Técnica \ Componente : : TIEMPO

: \ Socio/Adm : :

: \ :

-------------------------------------

Figura. Gradación del conocimiento.

- Diseño Lógico antes que Físico

Los requerimientos sobre una carrera son de tal magnitud que se puede caer en el fatalismo bajo el pretexto de que:

- No se cuenta con personal calificado

- No se tienen los recursos

- Siempre se ha dado así

- Etc.

y en su momento plantearse un curriculum de nivel muy básico, por lo que, es necesario recordar que dentro de los criterios de diseño se debe realizar el diseño lógico antes que el físico, en otras palabras primero se debe integrar el mejor curriculum buscando formar realmente profesionales de excelencia y competitivos a nivel nacional e internacional en Informática y después realizar el diseño físico buscando las estrategias para lograr el mejor egresado dentro del marco lógico y de las restricciones físicas sobre la escuela.

- Materias por función y no por tema.

En las currícula tradicionales en Informática es común que las materias se orienten a un tema especifico (Cálculo, Planeación, Ensamblador, Sistemas Operativos, etc.) y no se presenten en una forma integrada a la carrera y aún más, también es común que ni siquiera se enfoque la materia a la carrera dándose el caso que se d Matemáticas para matemáticos, Administración para administradores o Programación para programadores, sin tomar en cuenta que lo que se forma son Informáticos y que en su momento requieren de todas esas herramientas y más, pero para estudiar y manejar la información y el conocimiento.

Algunos resultados observados cuando se orienta la currícula a resolver problemas y por función son:

.Los alumnos aprenden muy rápido a utilizar sus herramientas de planeación, investigación, análisis, diseño y de programación.

. Se facilita la integración de la teoría con la práctica, en base al desarrollo de un proyecto, dándose el fenómeno de que los alumnos investigan y aplican las herramientas antes de que les sean transmitidas en el aula, y en la mayoría de los casos cuando se les presenta la herramienta ya la necesitan y saben para que la van a usar, con lo que se presenta un fenómeno de cohesión del conocimiento en el cual el alumno realmente integra diferentes áreas de conocimiento para resolver un problema concreto de Informática y se tiene lo que conocemos como un Proyecto por Materia.

. Esta misma idea al generalizarse nos lleva al concepto de Proyecto por Carrera, donde el alumno desde los primeros semestres empieza a definir un proyecto especifico y a todas las materias las utiliza como herramientas que le permiten ir desarrollando su proyecto hasta terminar la carrera.